Une éducation franco-américaine pour former des citoyens

Au Lycée, tous les élèves de moyenne et grande sections de maternelle perpétuent la tradition de l’autoportrait mensuel, un exercice clé du programme scolaire français qui constitue un outil fondamental de suivi du développement cognitif.

Entre 4 et 6 ans, la représentation que se fait l’enfant du corps humain évolue considérablement. L’autoportrait l’invite à s’observer attentivement et à transposer cette perception sur le papier. L’enfant passe ainsi progressivement du simple « bonhomme têtard » à un personnage structuré et détaillé. Réaliser régulièrement son autoportrait permet aussi à l’enfant de développer sa motricité fine, le contrôle du geste et l’organisation dans l’espace, ce qui le prépare directement aux exigences de l’écriture. Enfin, ces dessins mensuels offrent à l’enfant un repère tangible pour appréhender la notion abstraite du temps. En mesurant sa propre évolution, l’enfant est fier et prend confiance en lui.

En fin d’année scolaire, les œuvres exposées dans nos couloirs et nos classes invitent les familles à célébrer tout le chemin parcouru par nos plus jeunes élèves.

Chaque année, l’ensemble des élèves de grande section participe à une sortie pédagogique en plein air à Central Park, conçue pour éveiller dès le plus jeune âge la curiosité envers les sciences, la biodiversité et le monde naturel qui les entoure.

Guidés à travers The Ramble —un havre de paix naturel au cœur du parc —, les enfants se glissent dans la peau de véritables détectives pour observer les buses, les colombes, les geais bleus et les écureuils aux côtés des gardes du parc. Au rythme d’activités physiques et de découvertes interactives, ils abordent le rythme des saisons et des migrations des oiseaux. Enfin, les enfants ramassent des feuilles, des brindilles et des fruits à coque qu’ils utiliseront lors d’un atelier d’arts plastiques consacré à l’automne.

Les élèves font ainsi le lien entre les notions abordées en classe et l’observation concrète dans la nature, développant très tôt une sensibilité à l’environnement et un goût de la découverte qui les accompagnera toute leur vie.

Tous les élèves de 3e suivent le cours d’entrepreneuriat social du Lycée, « Be The Change », qui les incite à devenir des dirigeants bienveillants et engagés.

Au fil du semestre, les élèves étudient les 17 objectifs de développement durable de l’ONU, identifient les enjeux qui les interpellent, puis travaillent en équipe pour lancer des projets d’entreprise qui répondent à des problématiques réelles. En parallèle, ils découvrent tous les aspects d’une entreprise, de la planification au budget en passant par la communication, et ils s’entraînent à présenter leurs idées avec assurance.

Guidés par leurs enseignants et accompagnés par des parents et des anciens élèves entrepreneurs et chefs d’entreprise, les élèves transforment leurs idées en actions concrètes, apprenant ainsi non seulement à résoudre des problèmes, mais aussi à diriger avec cœur et détermination. La pérennité de nombreux projets après la fin du cours témoigne du caractère transformateur de cette expérience.

Au printemps 2025, nos élèves de CM2 ont célébré le Mois de l’histoire des femmes à travers un projet interdisciplinaire intitulé Women Leading the Way (Les femmes ouvrent la voie).

Les élèves ont effectué des recherches sur les pionnières des droits des femmes, rédigé leurs biographies et dessiné leurs portraits en utilisant la technique historique des trois crayons. Ils ont également enquêté sur la première femme de leur famille à avoir exercé son droit de vote, avant de créer des dioramas en leur honneur à partir de photographies et d’objets symboliques.

Grâce à la grande diversité d’origines de nos élèves, ce projet est devenu un véritable récit de l’histoire du droit de vote des femmes dans le monde. En janvier 2026, les œuvres des élèves ont été mises en lumière lors d’une exposition spéciale à la Carter Burden Gallery de New York.

Chaque année, le Day of Understanding du Lycée réunit élèves, familles et enseignants pour célébrer la diversité qui caractérise notre communauté scolaire.

Dans les semaines qui précèdent l’événement, les élèves du Primaire abordent des thèmes tels que l’identité, la famille, l’appartenance, les langues et les traditions culturelles à travers des discussions, des projets créatifs et des spectacles.

Le jour venu, les familles sont invitées sur le campus pour découvrir et partager ce travail. Les élèves présentent des chansons, des réflexions et des projets réalisés en classe, qui mettent en lumière leurs histoires personnelles et les nombreuses cultures représentées au Lycée. La journée offre également des moments d’échange avec les familles, que ce soit à travers des activités en classe, des expositions de travaux d’élèves ou des temps de convivialité.

Ces rencontres encouragent le dialogue et permettent aux élèves de mieux comprendre à la fois ce qui les différencie et ce qui les rassemble. À travers le Day of Understanding, les élèves apprennent à écouter, à partager, et à réfléchir aux expériences des autres. Ce projet les aide à développer de l’empathie et à mieux apprécier la diversité des parcours et des perspectives qui enrichissent la vie au Lycée.

Chaque année, le Lycée consacre une journée entière à la vie et à l’héritage de James Baldwin, offrant aux élèves de la Seconde à la Terminale l’opportunité de s’engager dans la réflexion, l’échange et la création.

Unique en son genre parmi les établissements scolaires aux États-Unis, cette initiative menée par les élèves, organisée en collaboration avec le département de la Diversité, de l’Équité, de l’Inclusion et de l’Appartenance, transforme le campus en un espace d’échanges sur la manière dont notre communauté peut mettre en pratique et honorer la philosophie de Baldwin.

Guidés par les mots de Baldwin, « Sachez d’où vous venez », les élèves examinent les questions d’identité, de justice et d’appartenance à travers des tables rondes, des performances et des ateliers. Des intervenants extérieurs, des artistes et des universitaires peuvent être invités pour aider les élèves à faire le lien entre l’histoire et les débats contemporains.

Les élèves passent la journée à participer à des discussions et à des activités pratiques qui les encouragent à réfléchir à leurs propres expériences tout en s’ouvrant à celles des autres. De l’expression créative à l’animation d’ateliers entre pairs, ils sont invités à faire preuve d’esprit critique, à écouter activement et à contribuer à un dialogue commun.

Le James Baldwin Day met en lumière le pouvoir des mots, tant à l’écrit qu’à l’oral, encourageant les élèves à aborder des sujets complexes avec réflexion et assurance. Il reflète l’engagement du Lycée à former des individus engagés et éclairés, prêts à contribuer à leurs communautés.

En 2025, des élèves du Lycée ont participé à la Nuit du code organisée par le Lycée Français de Tokyo pour les établissements du réseau de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE).

La Nuit du code rassemblait des milliers d’élèves du Secondaire à travers le monde pour un marathon de programmation mêlant rigueur, créativité et travail d’équipe. En groupes de deux ou trois, les participants avaient six heures pour concevoir un jeu vidéo à partir d’un thème donné, en utilisant Scratch ou Python avec le moteur Pyxel.

Cette expérience immersive illustre pleinement l’approche pédagogique du Lycée : apprendre en faisant, en collaborant, en expérimentant et en persévérant. La Nuit du code développe la pensée algorithmique, l’autonomie et l’entraide, tout en offrant une introduction concrète aux domaines des STIM.

Chaque année, des élèves de Seconde se rendent au Vietnam dans le cadre d’un voyage d’apprentissage par le service.

Cette expérience marquante allie engagement, découverte culturelle et réflexion historique. Pendant plusieurs jours, les élèves travaillent aux côtés des enfants de la Maison des Affections, un orphelinat partenaire du Lycée depuis 2014. À travers des jeux, des activités créatives, et des cours d’anglais qu’ils préparent eux-mêmes, les élèves créent des moments d’échange, de partage et de lien.

Le voyage inclut une immersion dans l’histoire du Vietnam, dont une visite des tunnels de Vinh Moc, situés près de l’ancienne zone démilitarisée du 17e parallèle. En rencontrant des témoins ayant vécu dans ce village souterrain pendant la guerre, les élèves peuvent mettre des visages et des voix sur des événements étudiés en classe. À travers cette expérience, les élèves apprennent à s’ouvrir aux autres, à mieux comprendre le monde et à donner du sens à leurs apprentissages.