Diversité

Comité DEI des enseignants et du personnel

Le Comité Diversité, Équité et Inclusion est chargé de l’élaboration et de la mise en place des objectifs du Lycée en matière de DEI. Il est constitué de 17 membres du corps enseignant et du personnel administratif, dont des enseignants, des administrateurs et des employés soutenant les élèves qui viennent d’origines différentes et ont des responsabilités différentes au sein de l’école, et 40 volontaires supplémentaires parmi les enseignants et le personnel administratif.

Au cours de l’année scolaire 2020-2021, le comité a formé quatre groupes de travail, et réalisé les progrès suivants vers ses objectifs :

Objectif n°1 : Créer des expériences équitables pour les élèves

  • La visibilité et la représentation sont mises en avant dans le programme scolaire
  • Lorsque des sujets liés à l’identité, à la diversité, à la justice et à l’activisme sont abordés dans le programme, les Learning for Justice Outcomes sont utilisés comme cadre pour trouver un juste équilibre entre les expériences d’apprentissage et les expériences personnelles des élèves
  • Des protocoles et une procédure d’évaluation sont en cours d’élaboration pour les affichages dans les couloirs et les expositions organisées dans le Lycée
  • Une plateforme en ligne de signalement des incidents liés aux biais et aux préjugés est en cours de déploiement, avec pour objectif de porter les voix des élèves et de leur donner accès à des ressources s’ils sont témoins d’un incident 

Objectif n°2 : Renforcer le reporting, la représentation et le partage de ressources au sein de notre communauté en matière de diversité, d’inclusion, d’équité et d’autres questions liées

  • Les membres du comité DEI ont reçu des témoignages anonymes de parents/tuteurs et d’élèves qui ont nourri leurs recommandations
  • Cinq principes d’équité ont été retenus pour orienter les réponses aux incidents : confrontation directe, redistribution, priorisation, philosophie basée sur l’équité, et « lutter contre l’injustice, pas contre les enfants »
  • Des entretiens de fin d’études standardisés ont été mis en place auprès des élèves à des fins de collecte de données
  • Un site central regroupant des ressources et une FAQ est en cours d’élaboration

Objectif n°3 : Intégrer diverses perspectives et expériences dans le programme scolaire

  • Les nouveaux rôles de doyen(ne) et de vice-doyen(ne) pour l’innovation et la formation professionnelle ont été créés afin de superviser la mise en place d’une stratégie de coaching et d’une planification des programmes tout au long du Primaire et du Secondaire ainsi que d’assumer la responsabilité de la formation professionnelle dans tout l’établissement
  • Le cadre anti-préjugés d’apprentissage de la tolérance (Learning for Justice Framework) du Southern Poverty Law Center a été adapté en fonction de l’âge des élèves pour être intégré au programme à tous les niveaux
  • La programmation des événements tels que le Day of Understanding (jour de la compréhension mutuelle) et le Black History Month (mois de l’histoire des personnes noires) ainsi que les activités en classe qui y sont liées ont été renforcés
  • Les principes d’identité, de diversité, de justice et d’activisme ont été intégrés aux activités en classe existantes

Objectif n°4 : Recherche et développement

  • Des évaluations d’établissements similaires au Lycée ont été réalisées pour aider à mesurer les progrès du Lycée et à définir des objectifs
  • Les pratiques de recrutement ont été améliorées pour recruter et garder des employés très divers

Clarissa Sylvestre, la présidente du comité de l’école pour la Diversité, l’Équité et l’Inclusion.

Si le travail de Diversité, d’Équité et d’Inclusion nécessite une communauté, il permet également de la construire et de la renforcer. Ce travail, auquel nous sommes tous invités à participer, n’est pas un effort d’un jour, ni même d’un an. Il s’agit plutôt d’un travail continu qui est ancré dans notre mission et qui est essentiel pour que chaque élève s’épanouisse et dévoile son plus grand potentiel à l’école.